Archive for the '教學' Category

Nov 01 2013

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遷怒

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今天早上大兒子練鋼琴時遇到不順手的樂段,動不動就亂敲鋼琴,練大提琴也如此。雖然不是每天如此,但也不少見。當時就在思索要如何跟他溝通此事... 練完後把他「請」過來:「安安,你有沒想過,如果在足球場上像剛才這樣會如何?」足球是他最喜歡的運動。「如果一球沒踢好就發洩一下,或自暴自棄,那接下去會有好表現嗎?」「有沒想過你對別人的影響?隊友接下來會如何?旁觀者很欣賞這樣的行為嗎?」「如果是做學校功課,是否更容易心急?數學考試時,一題卡住,那下面的就不用做了?」 「是不是平心靜氣把工作完成比較有成就感?」

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Jul 23 2008

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大師、詮釋與音樂感(musicality)

Filed under 感想,教學

週末(2008.7.19)去聽了一場克里夫蘭管弦樂團 The Cleveland Orchestra 的露天音樂會,指揮是Andris Nelsons。曲目包括柴可夫斯基的小提琴協奏曲及第四交響曲。客席小提琴家為Julia Fischer。雖然樂團的水準不差,但整個演出好像搔不著癢處。 音樂不僅是一串音符加上音量、力度、音色的變化,甚至情緒的變化都不能壟斷音樂包含的意義。從表面上,這些物理及心理的框架似乎將音樂定義地相當完善,但是如果缺乏對這些元素間適當調和的領悟能力,一席盛宴就變成了雜耍。所有的材料都在,就缺令人回味的神韻。 以前常聽人說柴可夫斯基的樂曲架構鬆散等等,我想這是從日耳曼古典音樂的本位主義(沙文主義?)出發的批評,就如同隨便說「巴赫是音樂之父」一樣可笑。如果柴可夫斯基的音樂只需要用其結構便能評斷,那水果的好壞便能從果樹的形狀來決定! 從音樂會的感想,引起了另一思緒:大師教學的內涵。 某些傳奇性的大師總有為人津津樂道的各種故事,教學內容也常被後人重複到了八股的地步。一些缺乏創意及自卑的庸師不斷地搬出老掉牙的軼事,以顯示淵博的見識,殊不知江山代有才人出,風格何有回頭時(最少在幾代之內不容易重複),前後代的引領風騷人物,同質性不會太高。無反省的重複,本身就是對音樂及聽眾的侮辱。還有,大師們的精神不是用言語文字敘述便能傳達的,就像把音樂所有的物理特性加上情緒反應,也不一定能呈現內涵。 在此要點出的,是音樂裡的靈性,實際點說,就是音符組成的意義。從作曲家的角度言,音符的排列組合要表達某些意念,千錘百鍊的作品不見得要有「深度」,但是不能無病呻吟。演奏家不管對作曲者的原始構想能有多少共鳴,就算不能貼切,也必須能自圓其說。時代不同、客觀環境不同,人們對事物的接受及表達能力也受到影響。我常想,歐洲古樂(時代樂器及詮釋風格)的風潮雖好,但是,就算演奏的內容完全復古,人心還是不古,只能當做遊戲一場。 我們要追求的是昇華感動,既不是框架的枝節、也不是千篇一律的教條(靈感重複二次也變成教條)。

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Jan 03 2008

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彎管兒童長笛的限制

Filed under 教學,結構

市面上有些長笛聲稱是為兒童設計,除了將頭管作成U型,按鍵上有的也加了別出心裁的按片(使手指間的距離縮小),更有進一步將低音D以下的音孔截去,以減輕重量。 樂器以這樣方式截短雖然減輕了重量,卻可能造成長期的問題。原因是長笛在右手邊可以由下方往上支撐,但是在左方卻沒有(假設以左手食指為支撐中點),所以右手可能有時必須向下壓以平衡樂器。對習慣用右小指壓住笛身的吹奏者可能一時察覺不到影響,可是在運用小指上下移動的樂句時,樂器顯然就需要多餘外力來平衡。 這個話題還需要多多研究,僅提出謬論參考。

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Sep 26 2007

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兒童人人皆可成才,端視教學法如何

Filed under 教學

簡介鈴木長笛教學法的特色 ◎文/黃茂林 音樂篇 從動聽的樂曲中學習音樂 鈴木長笛教本一共有十三冊,從民謠,古典小品,奏鳴曲,協奏曲,音樂會的標準曲目均有編列。 第一冊由簡單的斷音開始發音練習,然後是民謠【瑪麗有隻小綿羊】,很快地感受的到演奏音樂的成就! 第三冊是七首音樂會的獨奏曲或安可曲目,旋律優美首首動聽!此時,才加入長笛音樂家必備必練的練習曲集:Taffanel & Gaubert :17 Advanced Daily Finger Exercises for the Flute 一書當中的第四首大小調音階練習。 第五冊當中祈瑪羅沙的的雙長笛協奏曲的二和三樂章,兩把長笛要學習如何的掌握音準與角色的交替,才能把音樂完整的表現出來。有了這樣的重奏經驗,在第六冊出現的第一樂章將有更好的音樂表現。 而巴赫的b小調第二號組曲,則按照樂章的難易度分別編排在第二冊,第五冊與第六冊當中,循序漸進,有始有終的把一首著名的長笛音樂學完,能夠完整將音樂表現出來。 更多的音樂,都在鈴木長笛教本中。 練習曲篇 不必害怕練習曲 沒有ㄎㄨ燥無味,大篇幅的練習曲,只有簡單有效,配合樂曲需要而編的準備練習,理念和內容來自長笛大師莫伊斯(Marcel Moyse)的練習曲,以及編撰者高橋利夫先生的獨特構思。 。 樂器篇 鈴木教學法強調越早的年齡開始學習越好 因此高橋利夫先生在樂器的構造上做一些小小的變更,減少一些在第一冊教本中,尚未應用到的按鍵,因此就可以 減少樂器的重量,再加上採用彎曲的吹口管,縮短樂器的長度,造福幼兒!一如小小提琴,我們暱稱它為長笛寶寶(Baby Flute)。【見圖片:長笛寶寶】 學習篇 多聽,多練,多樂趣 每一冊教本都附一張樂曲演奏CD,鼓勵孩子多聽;大大小小的曲子都是動聽的名曲,反覆練習不厭倦;鈴木長笛的團體課讓每一個孩子互相觀摩,欣賞,砥礪,分享,樂在長笛音樂中!

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